✅又到學習區時間，大家越來越專注在學習區工作，認真的模樣真帥真美
💜「加加積木區」：S2經由老師示範引導後，能嘗試動手組合，並在老師陪伴下完成了紅鶴與鴨子造型，展現了對建構造型的興趣。最後結合老師製作的水池景觀，完成了具空間感的作品。
💜「光桌區」：S13組合了飛機、草地、房子、帳篷、星星，並和老師一起練習用模板將星星畫在紙上，這孩子展現了極佳的認知轉化能力與精細動作穩定度。多樣的作品顯示其表徵思維成熟。她不僅能理解物體特徵（如房子的結構、星星的形狀），還能將具象事物透過模板進行記錄。
💜「彈珠軌道區」：S8和S19一起組合第三關及第四關，兩人分工合作，一位負責看圖後下指令，請同學拿材料，過程中展現出強烈的組織能力。他能將視覺資訊（看圖）轉化為行動指令，並在團隊中擔任「領導者」的角色。這顯示他具備優異的邏輯思維與任務分配能力。S19能配合拿取材料，但在發展上仍處於較容易被感官刺激（彈珠的滾動、聲音）吸引的階段。希望在人際互動中，逐漸建立完成任務的責任感。
💜「美勞區」：S1想做鯊魚，先用水彩上色，然後用剪貼的方式進行泡泡、魚鰭、牙齒等等的布置，能依著老師指令完成分解後的動作，能練習從「水彩上色」到「剪貼布置」不同美勞技法的轉換，最後完成可愛的作品。
💜「黏土區」：S3能有主見的找到想創作的圖案，反映出他對學習環境有高度的掌控感，是積極學習者的表現；他先用黏土做好一顆鳳梨和西瓜冰棒，顏色的分配的比例還需要練習，透過老師一些引導，最後用紙條進行布置，展現了手部小肌肉的控制力與對空間立體感的探索興趣。
💜「毛線區」：S9之前做的圍巾，有漏針形成空洞，這一次想做毛線球將空洞補起來，很認真地完成8顆毛球。毛線球的製作過程枯燥且重複，能持續完成是良好學習態度的展現，有助於未來在面對困難任務時保持穩定心理素質。
💜「拼圖區」：S11這週完成數字1~5及20片的拼圖，過程中大多有老師在旁引導，整體而言這次在視覺辨別（辨識形狀、顏色細微差異）與視覺完形（從局部想像整體）能力上有顯著進步。學習態度也非常認真。S14能自己完成2幅63片的拼圖，其視覺完形能力與空間邏輯極為成熟。她能從零散的色彩與線條中萃取關鍵資訊，展現了強大的觀察力與「尋找線索」的邏輯推理能力，這在認知心理學中屬於高層次的視覺分析與整合，過程中超認真。
💜「磁性(力)積木區」：S10很快做了立體恐龍和遊戲場，對磁力片的建構有很棒的理解，接著挑戰磁力片的軌道布置，第二關的落差滑道，由於沒有準備好，加上磁力片和滑道組合時需要精細的小技巧，對他來說有點難，導致一度失去信心，老師引導他先將不需要的材料收起來，留下需要的零件，陪他看圖慢慢完成，在成人的鷹架支持下，他能克服心理障礙，將失敗轉化為成功的經驗。S16先做歐洲城堡，接著組合3個沙發放在客廳給樂高人坐，S16 能先完成宏觀的「歐洲城堡」，隨後延伸出微觀的「客廳沙發」，顯示其具備優異的空間層次感。她不只能建構外殼，還能思考內部空間的配置，也反映了其邏輯思維的完整性。
💜「六形六色區」：S17組合了9層及12層曼陀羅圖案，然後將喜歡的圖案貼透明片記錄下來。他對幾何圖形（六角形、梯形、菱形等）的邊長關係與角度拼接有極強的直覺與邏輯，能精準掌握空間的規律性，代表她具備優異的視覺完形與序列概念。S18組合了9層及12層曼陀羅圖案，然後將喜歡的圖案貼透明片記錄下來，她能沉浸其中完成多層創作，展現了極長的持續性注意力與心理韌性，這種「定力」是未來進入學術學習的重要基礎。貼透明片記錄是一個關鍵的轉折動作，不僅享受創作過程，更具備對作品價值的自我認同。
💜「拼豆區」：S4做了星星及蝴蝶吊飾，能完成「星星」與「蝴蝶」，雖然還是有一些誤排，但整體的而言，視覺完形能力有很大進步，他能理解對稱性（蝴蝶）與放射狀結構（星星），並在腦中預演豆子的排列順序，展現了初步的空間邏輯。S5做了墨鏡，墨鏡是一個強調左右對稱的圖形（兩個鏡框與鏡腳）。他能耐心完成結構平衡的作品，代表其視覺空間邏輯發展成熟，能成功確保作品的對稱性，也能在瑣碎的工序中維持專注，成功的完成任務。
💜「Kapla木片區」：S6看圖先做兩座高塔的堆疊，然後進行布置圍牆、樹，他能「看圖」進行堆疊，代表具備良好的視覺辨識與轉換能力，能將二維（平面圖卡）資訊轉譯為三維（立體作品）空間，這是幾何邏輯發展的重要指標。展現了優異的空間結構整合能力與敘事性遊戲的發展特質。S7組合了車子、房子、樹和圍牆，代表他已具備「社區」或「家園」的整體生活環境概念。木片輕薄，極易因碰撞而全倒，他能精準放置，證實其手指捏握力、手部肌肉穩定度已發展得非常成熟。另外在擺放木片時需要高度的視覺與動作整合，活動中展現了很棒的專注能力。
💜「Lego小樂高區」：S20做了一棟房子，一樓是煮飯的地方、二樓是床睡覺用的，窗戶還布置了花。她能區分「一樓」與「二樓」的上下空間，顯示幼兒已具備良好的空間層次感與結構計畫能力，展現了其在空間認知、生活經驗內化、精細動作以及美感與想像力的多維度發展。S15想做兩隻大象，是大象媽媽和寶寶，選擇創作「媽媽與寶寶」通常反映出幼兒內心對家庭依附關係的渴望與安全感，完成過程中易分心，需要老師陪伴，適時將注意力拉回來創作，成功完成作品。
✅溫馨的母親節剛過，5/11的假日分享我們在班上進行了一場充滿愛的小調查。這周到班的 19 位寶貝都在週末與家人創造了美好的回憶！透過孩子們興奮的分享，我們發現 84% 的家庭進行了溫馨大餐，過半數的小朋友也甜甜地和長輩一起分享蛋糕。最令老師感動的是，竟然有將近七成的寶貝主動為媽媽和阿嬤搥背、按摩和抓癢呢！看著大家爭先恐後訴說著對家人的愛，百合班的孩子們真的都是體貼又充滿愛的『暖心小寶貝』。感謝爸爸媽媽和阿嬤這份愛的陪伴，讓孩子的心靈如此富足！」百合班，是一個充滿愛與感恩的大家庭❤️
✅5/12天氣轉晴，我們今天到操場運動，跑步、補充水分、觀察操場邊植物、到時光小屋探險
✅5/12
